Hos Probana er vi klar over, at både ledere og virksomheder har brug for, at udbyttet fra en efteruddannelse, skal være anvendeligt nu og her. Mange virksomheder har det stadig svært økonomisk, og derfor er det vigtigt at både medarbejdere og virksomheder vælger uddannelser, som umiddelbart kan påvise en effekt. Efteruddannelse skal således lægge sig op af virksomhedens strategi samtidig med, at medarbejdere, ledere og mellemledere ønsker, at gøre sig endnu klogere og styrke deres kompetencer.

Probana giver dig en unik uddannelsesmulighed for både ledere og virksomheder, og er således et fleksibelt alternativ til de toårige MBA-uddannelser. Probanas Mini-MBA-uddannelse kan tilrettelægges som et forløb, der varer 6-8 måneder og giver derfor tid til deltagerens øvrige arbejde. Mini-MBA er en uddannelse der er sammensat ud fra en forståelse af, at deltageren får en stærk faglig opdatering og at virksomhed skal kunne se, at det vil fremme deres samlede sum af human capital. Mini-MBA sikre dig en kompetencegivende lederuddannelse, der udvikler dig som leder, og giver indblik i, hvorledes du kan arbejde med komplicerede strategiske og organisatoriske problemstillinger.

Læs mere og tilmeld dig Mini-MBA-uddannelsen her http://probana.com/dip.asp. Tilmelder du dig i denne uge til og med onsdag d. 16. maj 2012 kl. 16.00 tilbydes du en specialrabat á 10.000 ex moms pr. person. Derudover tilbyder vi i dag 3 deltagere for 2 personers pris, i alt 50.000,- ex moms.

Læs mere her

Nu er vinderne af den nordiske finale i den verdensomspændende markedsføringskonkurrence L Oréal Brandstorm på vej til den internationale finale i Paris, hvor de skal dyste mod teams fra 41 lande.

L Oréal Brandstorm er et innovativt og strategisk rekrutteringsværktøj til at spotte de bedste marketingtalenter, hvor business studerende i teams à 3 arbejder på at lancere et innovativt produkt. Det er et tilbud til unge talenter verden over om at prøve at være International Brand Manager i verdens førende kosmetikvirksomhed.

Tema for konkurrence 2012 er det ikoniske mærke The Body Shop. Deltagerne har arbejdet med udvikling og lancering af et nyt subbrand eller en produktserie i The Body Shop, der bevarer mærkets stærke værdier. Værdierne har kendetegnet mærket igennem 35 år: Imod dyreforsøg, Støtte til Fair Trade, For øget selvværd, forsvar af menneskerettigheder og beskyttelse af vores planet. De studerende har fået lejlighed til at samarbejde med reklamebureauet Konceptbureauet , der har bistået med råd og vejledning, samt med L Oréals marketing.

Christelle Pasquini, HR Director Nordic hos L Oréal siger: For L Oréal er Brandstorm en enestående mulighed for at se de unge talenter i arbejde . Og vi ved, L Oréal opfattes som en god marketingskole, så det er et perfect match . Og vi kan sagtens forestille os at ansætte nogle af deltagerne, ligesom det er sket i vid udstrækning verden over i de lande, hvor Brandstorm findes .

Marianne Gulløv, External Communications Manager The Body Shop Danmark siger: Vinderne af konkurrencen har først og fremmest lavet en rigtig skarp og præcis analyse af kosmetikmarkedet i deres land. Og så har de forstået at skabe nogle produkter, som virkelig afspejler The Body Shops stærke værdier. Og de har fundet en helt speciel niche på markedet med en kommunikation, der er lige i øjet. Hvis vi skulle lancere produkterne, er jeg sikker på, de ville blive en succes. Og vi håber, vores nordiske team vil klare sig rigtig godt i Paris i juni .

I Norden deltog 8 teams i finalen. Vinderne er et team fra Uppsala Universitet: Annie Lindmark, Anna Rydegran og Linnea Söderström. De vandt også prisen for bedste kommunikation af ideen og bedste brief til reklamebureauet, Konceptbureauet.

Vinderne kan se frem til nogle spændende dage i Paris, hvor de skal dyste mod teams fra 41 lande ved den internationale finale og møde topledelsen i The Body Shop og L Oréal. Og forhåbentlig løbe af med førstepræmien, som er en rejse til en værdi af 10 000 til en destination, de selv bestemmer.

Fra 28. maj kan du gå ind og stemme på det team, du synes skal have The People s Choice Award på Facebook.

Læs mere her

Jobsøgning starter med at skrive en god ansøgning. Generelt er en dårlig ansøgning en standardansøgning, der ikke er målrettet den specifikke jobannonce, mens en god jobansøgning er en, der besvarer jobannoncen. Søg job ved at tilgå en struktureret tilgang til ansøgningen. På denne måde undgår du med en standard model.

Formålet med ansøgningen
Ansøgningen har til formål at opfylde et ønske (kravene i jobannoncen), sælge et produkt (ansøgeren) og ramme en modtager, der endnu er forholdsvis ukendt (den ansættende chef).

Forarbejde
I forarbejdet er du endnu ikke begyndt at skrive selve din jobansøgning her skal du analysere jobannoncen og i punktform få nedskrevet dine kompetencer i forhold til jobbet.

Opfyld et ønske
Vær sikker på, at du har forstået, hvad virksomheden ønsker af deres kommende medarbejder:
- Krav – hvad vil virksomheden have, at du SKAL kunne
- Ønsker – hvad synes virksomheden, det ville være rart, at du også kunne
- Opgaver – hvilke opgaver skal du løse, og hvilke kvalifikationer ser du selv, at det vil kræve

Adressér disse punkter i din ansøgning: Hvis virksomheden forventer, at ansøgeren har erfaring med eksempelvis salg, fortæller du, hvordan/hvorfor du matcher dette krav. Husk samtidig på klassikeren om at mænd søger et job, selvom de kun opfylder ét ud af 10 krav, mens kvinder IKKE søger et job, hvis de kun opfylder 9 ud af 10 krav. Mon ikke en middelvej er også er ok

Adressér kun de ønsker, der giver dig en fordel.

Match dine kompetencer med de opgaver, der ligger i jobbet. Herefter skriver du eksplicit i din ansøgning, hvilke erfaringer med disse opgaver du har.

Sælg produktet
Tilføj argumenter for, at du kan magte de væsentligste opgaver. Naturligvis prioriterer du i henhold til dine egne styrker, så du ender med en prioriteret liste. Giv eksempler på konkrete opgaver og resultater, så du får fortalt din korte, sammenhængende jobhistorie. Fokuser på faglighed.

Formidl til målgruppen
Sørg for at indsamle så meget information om virksomheden som overhovedet muligt, inden du ansøger. Forsøg at komme i tale med nogle, der allerede arbejder i virksomheden. Hvad er det, der rører sig aktuelt i virksomheden/divisionen/ afdelingen/teamet pt.

Struktur
En struktur på din ansøgning kunne være:

1. Manchet
Hvilket job søger du og hvor har du set annoncen

2. Motivation
Hvorfor synes du, jobbet lyder interessant Hvad er din motivation for at søge jobbet En virksomhed vil hellere have, at man kan tilføre jobbet/virksomheden nye vinkler end at man nærmest allerede er ved at vokse ud af jobbet, fordi man har prøvet det hele før.

3. Kvalifikationer
Forklar hvordan du matcher krav og hvilken erfaring du har med de listede opgaver.

4. Afslutning
Afrund med en kort begrundelse for hvorfor du mener, du kan gøre en forskel for virksomheden.

Læs mere her

LEAN er en helt anderledes måde at tænke på med en sund omtanke for mennesker der samtidig giver resultater på bundlinjen.

Organisationsudvikling handler om at fokusere på det der skaber værdi for både virksomheden, medarbejdere og kunder. Virksomheder der inkorporerer LEAN filosofien skaber større værdi ved hjælp af færre ressourcer og en konstant fremadrettet forbedring af virksomheden, arbejdsprocesser og produkter.

LEAN metoden anvendes i dag med imponerende resultater både i den private og den offentlige sektor. Erfaringer fra danske og internationale virksomheder der har indført LEAN metoden viser markante forbedringer af konkurrencedygtigheden:

Halvering af fejlomkostninger
50-70% reduceret gennemløbstid
25-30% reduceret lager
Markant forbedre leveringstid
Fordoblet effektivitet i administration, service og produktion
50 % forbedring af kvalitet og ydelse

Probanas LEAN projektleder uddannelsen klæder dig på til at gennemføre effektive LEAN projekter og styrk din virksomheds udvikling, vækst og resultater.

Det er et metodisk, teoretisk og praktisk uddannelsesforløb for konsulenter, personaleansvarlige og ledere på alle niveauer i både offentlige og private virksomheder. Undervisningen giver en solid teoretisk og praktisk indføring og træning i Lean principperne og metoden i relation til internt og eksternt konsulentarbejde.

Lean projektlederuddannelsen er baseret på e-learning, men kombineres med kursusdage efter hvert gennemført modul samt en afsluttende eksamen. Uddannelsen bygger på de mest centrale områder og færdigheder inden for ledelse, effektivisering, psykologi, kommunikation og feedback. Undervisningen foregår på et højt kvalificeret niveau og giver deltagerne viden om de principper og -værktøjer, som er en forudsætning for at iværksætte og gennemføre Lean-processer.

LEAN er meget mere end en samling værktøjer – LEAN er en helt anderledes måde at tænke på med en sund omtanke for mennesker der samtidig giver resultater på bundlinjen.

Tilmeld dig og dine kollegaer til et spændende LEAN forløb hos Probana med det samme på www.probana.com

Læs mere her

Undervisere og studerende har taget afstemningsklikkere til sig. Det har åbnet for en helt ny pædagogik

En dåseåbner til en helt ny pædagogik. Sådan betegner chefkonsulent Steffen Löfvall de klikkere, som underviserne på CBS for alvor har taget til sig. Med et enkelt tryk kan de studerende afgive en stemme i løbet af forelæsningerne.

Tager temperaturen på HELE holdet
Steffen Löfvall fra dekansekretariatet for uddannelse leder et IKT-initiativ, der er sat i gang som en del af CBS strategi om at øge brugen af informations- og kommunikationsteknologi (IKT) i undervisningen.

- Klikkerne skaber en stillingtagen hos de studerende og gør det nemt for underviseren hurtigt at tage temperaturen på et helt hold. Samtidig sikrer det, at det ikke kun er de 3-4 mest aktive studerende, der bliver hørt, siger Steffen Löfvall.

Anonymiteten kan være en fordel
Det nye redskab kan bruges til at tjekke om de studerende har forstået teorien ved at bede dem svare korrekt på en konkret opgave. En anden mulighed er at bruge dem til at finde ud af, hvilken del af pensum, der er mest behov for at få repeteret inden eksamen.

- For nogle studerende kan det være svært at række hånden op og sige, at der er dele af pensum, man ikke har forstået. Men det er væsentligt for underviseren at vide, hvis det er den samme teori, som 80 % har svært ved. Klikkerne giver en anonymitet, som kan være en fordel, påpeger Steffen Löfvall.

De studerende giver noget igen
En af de undervisere, der har brugt klikkerne er professor Torben Pedersen. Han underviser blandt andet på HA-uddannelsen i faget International Economics and Business, hvor der er flere hundrede studerende på holdene.

- På så store hold kan det være vanskeligt at få en dialog i gang, men med klikkerne er de studerende ikke blot passive lyttere. De skal også give noget igen, og det skaber en form for pseudokommunikation. Samtidig kan jeg bruge det til at få feedback på, om de har forstået begreberne, siger Torben Pedersen.

Han bruger også det nye redskab på mindre hold, når der arbejdes med cases. Her er en afstemning et godt oplæg til en diskussion.

I øjeblikket er 2.000 klikkere i brug på CBS, og i fremtiden vil det også blive muligt for de studerende at bruge lignende systemer via applikationer til deres smartphones og som sms-tjeneste.

Læs mere på teach.cbs.dk.

Kontaktperson: Chefkonsulent Steffen Löfvall, Dekansekretariatet for uddannelse, sl.edu(at)cbs.dk, tlf: 2032 1022

Læs mere her

Pædagoguddannelsen skal styrkes på en række områder. Der skal blandt andet lægges mere vægt på øvelser i fagene, så de studerende øger deres praktiske kompetencer. Og så skal professionshøjskolerne, der uddanner pædagogerne, oppe sig. Sådan lyder konklusionen i en række nye anbefalinger, der er offentliggjort i forbindelse med en evaluering af pædagoguddannelsen. KL er enig i en lang række af anbefalingerne.

Jeg er ganske enig med uddannelsesministeren i, at der skal stilles større krav til professionshøjskolerne. For kvaliteten af pædagoguddannelsen, som den er i dag, er simpelthen ikke god nok. Det er afgørende, at vores pædagoger er i stand til at løfte og udføre det daglige pædagogiske arbejde og bliver i stand til at arbejde med mange forskellige målgrupper, siger Erik Nielsen, formand for KL s Arbejdsmarkeds- og Erhvervsudvalg.

Anbefalingerne kommer fra en følgegruppe, der er sat i verden for at komme med bud på, hvordan man får styrket pædagoguddannelsen. En af konklusionerne er, at et bedre samspil mellem de praktiske og de teoretiske dele af uddannelsen vil sikre, at nyuddannede pædagoger bliver reflekterende praktikere.

Konkret foreslår følgegruppen, at der indføres obligatoriske øvelseselementer i uddannelsen, så de færdiguddannedes praktiske handlekompetencer styrkes. Øvelser i fagene skal særligt gælde for linjefagene og medvirke til at øge de studerendes kompetencer inden for fx musik, billedkunst, drama, dansk og idræt. Den del er KL enig i:

Professionshøjskolernes undervisning er i dag for teoretisk og for svagt funderet i praksis. Derfor er det positivt, at følgegruppen foreslår, at der rettes op på dette. Af samme grund er jeg også betænkelig ved forslaget om at reducere praktikkens omfang, siger Erik Nielsen.

Han henviser til, at følgegruppen anbefaler at reducere varigheden af de studerendes praktiktid. Til gengæld er KL positiv over for, at der bliver mulighed for at specialisere sig inden for uddannelsen.

Det er fornuftigt, at anbefalingerne indeholder et forslag om, at det skal være muligt for de studerende at specialisere sig inden for rammerne af enhedsuddannelsen. For det vil betyde, at de studerende fx kan specialisere sig inden for det socialpædagogiske område. Det er altafgørende, når man som pædagog fx arbejder på bosteder med mennesker med nedsatte funktionsevner eller skal arbejde med mennesker med meget forskellige sociale baggrunde, siger Erik Nielsen.

KL hæfter sig også ved forslaget om, at antallet af undervisningstimer på uddannelsen øges.

Yderligere oplysninger fås hos chefkonsulent Henrik Casper, tlf. 3370-3422, hec@kl.dk

Læs mere her

Børne- og undervisningsministeren vil med en ny kampagne sikre, at flere bruger landets VEU-centre som indgang til voksen- og efteruddannelse. Regeringen har som mål, at medar-bejdere og ledige skal opkvalificeres i tæt samarbejde med virksomhederne.

VEU-centrene er indgang til voksen- og efteruddannelse for både virksomheder, ansatte og ledige. Men for få danskere kender til centrene og mulighederne for at få råd og vejledning om voksen- og efterud-dannelse.

Derfor lancerer Ministeriet for Børn og Undervisning en kampagne, som skal udbrede kendskabet til VEU-centrene og mulighederne for voksen- og efteruddannelse.

Børne- og undervisningsminister Christine Antorini understreger, at et øget kendskab til VEU-centrene blandt danskerne er vigtigt ikke bare for den enkelte, men også for at Danmark kan stå stærkt i kon-kurrencen om dygtig arbejdskraft:

Med VEU-centrene er der skabt én indgang til voksen- og efteruddannelse i Danmark. Det er med andre ord gjort nemt for både virksomheder, ansatte og ledige, der ønsker opkvalificering. Det er rege-ringens målsætning, at flere ufaglærte skal have en kompetencegivende uddannelse. Samtidig ønsker vi, at både ufaglærte og faglærte skal have mulighed for at løfte deres faglighed gennem løbende praksisnær efteruddannelse. De målsætninger skal VEU-centrene være med til at løfte, og derfor er det vigtigt, at danskerne kender til centrene, siger Christine Antorini.

Det er regeringens mål at styrke voksen- og efteruddannelsesområdet.

Fakta:
VEU står for Voksen- og Efteruddannelse, og VEU-centret er et formelt samarbejde mellem institutio-ner, der udbyder arbejdsmarkedsuddannelser, og VUC. Der findes i alt 13 VEU-centre fordelt rundt i landet.

VEU-centrene skal medvirke til at styrke kvaliteten og effekten af voksen- og efteruddannelsesområdet, blandt andet ved at fungere som én indgang for personer og virksomheder, som ønsker rådgivning og vejledning om voksen- og efteruddannelse.

Kampagnen om VEU-centrene kører i maj og juni 2012 og vil bl.a. bestå af reklamer på busser og tog-stationer, annoncer i fagblade samt videoklip på VEU-centrenes hjemmeside.

Læs mere her

Hos IBC går man nye veje, når man nu tilbyder de ledige gratis online studievejledning for at hjælpe dem til et bedre overblik over de muligheder, de har for at uddanne sig under deres ledighed.

Muligheder, regler og tilbud er mange for de ledige, som kan have svært ved at finde ud af, hvad der er op og ned i de mange alternativer og lovgivningen på området.

Med repræsentanter fra uddannelserne bliver de ledige ledt kyndigt igennem de forskellige tilbud af kurser, og de får lejlighed til at stille spørgsmål både om kurserne og om den lovgivning, der gælder på området.

IBCs repræsentanter er erfarne på området og kender både rettigheder og regler, når det gælder kursusmulighederne for de ledige.

Deltager hjemmefra
Møderne er gratis og tilbydes som noget nyt som webinarer, så man kan deltage fra sit eget hjem. For at lette tilgangen for de ledige planlægger IBC altså online møder, hvor den ledige kan deltage fra egen PC eller tablet uden at skulle ud af huset.

På den måde bliver mødet en anden oplevelse for de ledige end de mange møder, de i forvejen skal still op til ved a-kassen og jobcenter. Det kræver blot en computer med internetadgang, så er man i kontakt med IBCs medarbejdere, som står klar til at vejlede én.

Fakta:
Studievejledning på nettet afholdes cirka en gang i måneden af IBC og er gratis. Deltagerantallet er gennemsnitligt 40 personer pr. webinar.

Programmet er typisk således:
Velkomst
Regler og rettigheder på området
Præsentation af IBCs kurser og kursuspakker for ledige
Merkonom, Teknonom, Diplom og AMU
Uddannelser inden for ledelse IT, økonomi, web, markedsføring, kommunikation m.v.
Mulighed for at stille spørgsmål til undervisere og studievejleder
Tak for i dag

Læs mere her

Samfundet kan sparre 4 milliarder

En ny rapport fra Institut for Folkesundhed viser at hver femte danske kvinde mellem 16 og 24 føler sig stresset. Ifølge stress forsker Bo Netterstrøm er det en tendens der rammer både unge mænd og kvinder, og som bunder i store ambitioner. Men stress er ikke forbeholdt de unge. Hver dag er 35.000 danskere sygemeldte på grund af stress. Det er en fjerdedel af alle sygedage og koster årligt virksomheder og staten op mod 8 milliarder kroner i tabt produktion og sygedagpenge. Undersøgelser viser, at dette tal kan halveres, hvis der tages hånd stress på arbejdspladsen.

På vores stress management konsulent uddannelse får deltagerne konkrete værktøjer, metoder og processer med hjem så de med øjeblikkelig virkning kan reducere stress i deres virksomheder , udtaler den private business school Probana.

Probanas Stress Management Konsulent uddannelse bygger på de centrale områder indenfor moderne filosofi, stressteorier og giver en solid teoretisk indføring i stress som arbejdsmæssigt fænomen samt en række praktiske redskaber til at genkende, håndtere og afhjælpe stress i arbejdslivet.

WHO har forudsagt, at stress i 2020 vil være en folkesygdom og vi er godt på vej. Derfor er det vigtigt, at både medarbejdere, virksomheder og samfund tager ansvar for udviklingen og ser på hvordan vi kan blive bedre til at håndtere og afhjælpe stress. Det kræver, at de danske virksomheder får en bedre forståelse for stress og lærer at genkende og håndtere stress på arbejdspladsen.

Læs mere på www.probana.com

Læs mere her

Skolerådets formandskab har i dag offentliggjort sin beretning for 2012, der indeholder en række anbefalinger for arbejdet med kvalitetsudvikling af folkeskolen. Børne- og undervisningsministeren vil tage anbefalingerne med i det videre arbejde med en reform af folkeskolen.

Der bør opstilles få, fælles og ambitiøse politiske mål for udvikling af folkeskolen. Og de politiske udviklingsmål bør ledsages af målbare indikatorer, der gør det muligt at følge med i, om der sker fremskridt.

Sådan lød anbefalingen fra Skolerådets formandskab, da børne- og undervisningsminister Christine Antorini i dag deltog i Skolerådets seminar, hvor formandskabets beretning blev drøftet. Christine Antorini er enig med Skolerådet i behovet for at synliggøre ambitionerne i arbejdet med udvikling af folkeskolen:

Jeg er enig i, at der skal sættes nogle ambitiøse mål for folkeskolens udvikling. Mål, som alle skolens aktører skal arbejde med, sætter en tydelig politisk retning for arbejdet med at skabe en fagligt stærk folkeskole for alle. Jeg vil inddrage anbefalingen i arbejdet med en reform af folkeskolen.

Formandskabet peger endvidere på en række punkter, hvor Ministeriet for Børn og Undervisning, kommuner og skoler kan sætte ind for at styrke den lokale kvalitetsudvikling på skoler og i kommuner, så lærere, ledere og forvaltninger bliver endnu bedre i stand til at arbejde med at forbedre undervisningen og alle børns læring.

Børne- og undervisningsministeren ser, ligesom Skolerådets formandskab, kapacitetsopbygning og en samlet vidensstrategi på folkeskoleområdet som et væsentligt indsatsområde for en styrket folkeskole:

Vi har allerede gode erfaringer fra Tosprogs-Taskforcen, der rådgiver kommuner og skoler om, hvordan de tosprogede elevers faglighed kan styrkes, så de får lettere ved at gennemføre en ungdomsuddannelse. De erfaringer skal vi bygge videre på. Vi skal styrke en vidensstrategisk tænkning, så viden når ud i praksis og skaber effekt for elevernes læring.

Den endelige beretning forventes afgivet til børne- og undervisningsministeren ultimo maj 2012.

Læs mere her