Uddannelse
Bliv klog lige her
Syv millioner kroner fordelt til 20 fraværsprojekter
010 days
by admin
in Uddannelse
20 forskellige fraværsprojekter får nu del i de syv millioner kroner, som Ministeriet for Børn og Undervisning har afsat til indsatsen for at bekæmpe elevers fravær.
Motivation, trivsel og lyst til læring. Det er nogle af ingredienserne i de projekter, som har ansøgt om at få del i Ministeriet for Børn og Undervisnings fraværspulje på syv millioner kroner. 20 projekter får nu del i puljens midler.
Puljen er en del af den fraværskampagne, som børne- og undervisningsminister Christine Antorini satte i værk fra november 2011 til februar 2012 for at bekæmpe fraværet i grundskolen og ungdomsuddannelserne. I alt er der søgt om midler fra puljen til 179 projekter for cirka 83 millioner kroner.
Børne- og undervisningsminister Christine Antorini er glad for uddannelsesinstitutionernes store interesse for at tage kampen op mod fravær:
De mange ansøgninger til ministeriets fraværspulje vidner om et stort engagement på uddannelsesinstitutionerne for at gøre noget ved fraværsproblemet. Vi ved, at for stort fravær kan føre til efterfølgende frafald. Og vi har hårdt brug for, at de unge bliver fastholdt og gennemfører en ungdomsuddannelse. Derfor er jeg glad for den overvældende interesse, der har været for at få del i fraværspuljen, og jeg glæder mig til at se resultaterne af de 20 projekter, der nu får midler fra puljen, siger børne- og undervisningsminister Christine Antorini.
De 20 projekter, som har fået støtte, spænder vidt lige fra initiativer på en enkelt skole til store tværgående projekter, som involverer flere folkeskoler, ungdomsuddannelser og Ungdommens Uddannelsesvejledning. Geografisk er der også spredning i forhold til, hvem der har fået del i puljemidlerne.
Halvdelen af de projekter, som er tildelt støtte, har fokus på overgangsproblematikken det vil sige overgangen mellem grundskolen og ungdomsuddannelserne, som er et særligt kritisk tidspunkt i forhold til unges fravær.
Omfanget af de ansøgte midler i forhold til puljens økonomiske loft har betydet, at ministeriet har måttet foretage en stram prioritering blandt ansøgerne. Ved prioriteringen er der blandt andet lagt vægt på erfaringer fra tidligere projekter, om projektet er nytænkende, og om det vil kunne gennemføres af andre.
Resultaterne fra de 20 projekter skal kunne udbredes til andre uddannelsesinstitutioner. Ministeriet vil derfor stille bistand til rådighed til undervejs at hjælpe projektejerne efter behov i forhold til, hvilke informationer de skal indsamle og dokumentere. Det gøres for, at erfaringerne fra evalueringerne giver et grundlag at arbejde videre på i forhold til, hvilke fraværsbekæmpende initiativer der virker.
Fakta
Ansøgere, der er tildelt støtte
Munkevængets Skole, Kolding: Det gode liv valg af den rigtige ungdomsuddannelse , 253.287 kroner
Hastrupskolen, Køge: Fra fraværskultur til nærværskultur , 310.000 kroner
Bagterpskolen, Hjørring: Projekt mere nærvær, mindre fravær , 350.000 kroner
Den Økologiske Produktionsskole: Projekt nærvær og fastholdelse , 350.000 kroner
Århus Social- og Sundhedsskole: Kulturcaféprojekt, 53.900 kroner
International Business School, Fredericia: Fra næring til læring , 182.067 kroner
Roskilde Tekniske Skole: Anerkendende læringsmiljø som forebygger fravær og frafald , 399.290 kroner
Århus Købmandsskole: Fraværsbekæmpelse gennem e-motivation og e-læring, 506.400 kroner
Midtfyns Gymnasium, Ringe: Gruppevejledning med fokus på mundtlighedsstrategier, 30.000 kroner
VUC Vejle: Pjækker du Nej, jeg er bare syg , 400.000 kroner
Gentofte hf: Struktur i hverdagen , 78.600 kroner
Ørestad Gymnasium: Heldagsskole i ungdomsuddannelserne forsøg med tæt elevkontakt som fastholdelsesstrategi , 242.875 kroner
Kongsholm Gymnasium og hf: Uddannelse er sygt nice , 450.000 kroner
Næstved Kommune: Godt du sagde det elevfortællinger og -relationer på tværs af folkeskole og ungdomsuddannelser, 493.140 kroner
Københavns Kommune: Ressourceorienteret fraværsindsats om kunsten at komme i skole , 616.171 kroner
Ungdommens Uddannelsesvejledning, UUCenter Syd, Ishøj: Projekt fra spot til forvandling , 315.000 kroner
Aalborg Kommune: Elevfravær og trivsel , 196.000 kroner
Holbæk Kommune: Udrulning til alle kommunens udskolingsskoler af digitalt uddannelsesparathedsvurderingsredskab samt projekt til videreudvikling af redskabet, 1.015.000 kroner
Pluss Leadership: Opfølgning på innovationscamp januar 2012 sammen med elevnetværk, 195.000 kroner
Skole og Forældre: Gennemførelse af kurser fra instruktørnetværk som opfølgning på fraværskampagne, 551.000 kroner
Den uopfordrede jobansøgning
011 days
by admin
in Uddannelse
Uopfordret jobsøgning kræver, at det vigtigt at du ved, hvad du vil og har en formodning om, hvordan du kan matche virksomhedens behov. Når du søger uopfordret skal du være proaktiv, for det er dig, der har initiativet. Når du kender dit jobmål, kan du gå i gang med at finde ud af, hvem du kan henvende dig til:
Analyse af markedet
For at finde relevante virksomheder, kan du søge informationer forskellige steder, f.eks. i trykte og elektroniske medier, i virksomhedsdatabaser og ved at kontakte personer i dit netværk, der kender til branchen eller virksomheden.
Når du har fundet de virksomheder, du vil henvende dig til, finder du den rigtige kontaktperson, så din ansøgning ikke lander på et tilfældigt skrivebord. Ring til virksomheden og spørg, hvem du skal stile den til, eller find navnet på Internettet.
Udarbejdelse af en uopfordret ansøgning
Svar på faglige kompetencer ændres til ‘Hvad kan jeg tilbyde fagligt ‘ Da du ikke har en annonce med virksomhedens ønsker og krav, tager du udgangspunkt i dine faglige kompetencer og resultater. Hvilke arbejdsområder har du erfaring med, hvilken type opgaver har du løst, hvilke resultater du har opnået mm. Skriv direkte hvad du forestiller dig at arbejde med og hvilke erfaringer du mener du kan bygge på.
Svar på personlige kompetencer ændres til ‘Hvad kan jeg tilbyde som person ‘
Udvælg et par af dine personlige kompetencer, der matcher det job du netop har beskrevet. Fremhæv hvad du har haft succes med, og understreg hvilke kompetencer du brugte til at skabe de nævnte resultater.
Andre oplysninger
Gode argumenter, der ikke hører naturligt ind under faglige eller personlige kompetencer. F.eks. at du er interesseret i projekt- eller vikaransættelse. At du er fleksibel i forhold til deltid eller at du kan starte med det samme.
Afslutning
En uopfordret ansøgning har større chancer for et godt resultat hvis du følger op på dit brev telefonisk. Dermed bevarer du initiativet i processen. Skriv, at du vil ringe for at følge op.
Udsendelse af uopfordrede ansøgninger
Der er to måder at tilrettelægge udsendelse af uopfordrede ansøgninger på:
Riffelmetoden
Her målretter du ansøgningen til virksomheden og dens behov. Metoden kræver, at du grundigt undersøger hver eneste virksomhed, du henvender dig til.
Haglgeværmetoden
Her henvender du dig til mange med en standardansøgning. Du undersøger ikke andet end virksomhedernes navn og adresse. Fordelen ved denne søgning er, at du hurtigt kommer ud med dit budskab til mange. Ulempen er, at du ikke målretter din ansøgning til den enkelte virksomhed.
Fase 4: Opfølgning på uopfordret ansøgning
Hold fast i det initiativ du har vist ved at sende ansøgningen og ring til kontaktpersonen en uges tid efter, du har sendt ansøgningen.
Din opfølgningssamtale skal du bruge til at få et møde med kontaktpersonen.
Hvis du har brugt haglgeværmetoden kan det være en stor opgave at ringe til dem alle. Søg job der svarer til det antal ansøgninger, som du kan nå at følge op på.
Styrk både kompetencer og netværk
012 days
by admin
in Uddannelse
Mange anser kompetenceløft som det primære mål med efteruddannelse, men hermed overser man et væsentligt element i form af et udvidet netværk og nye muligheder.
Probana er en af landets førende og største udbydere af efteruddannelse indenfor HR, psykologi og kommunikation og har gennem mange år erfaret, at det udvidede netværk med de øvrige kursister har spillet en lige så væsentlig – men uventet – rolle som selve indholdet af uddannelsen. I første omgang er kursisterne udelukkende fokuseret på indholdet, men når de først er i gang med uddannelsen, tegner der sig et entydigt billede af, at netværket er en stor sidegevinst, som de ikke havde kalkuleret med.
Netværket giver både mulighed for faglig sparring, men er også “en ny afkørsel fra alfarvej, der åbner døre til nye udfordringer et andet sted”, som én udtrykker det.
Hvis De er interesseret, kan De læse om og tilmelde Dem alle Probanas uddannelser her: www.probana.com/akursuskatalog.asp.
De er også altid velkommen til at kontakte os på tlf. 45 76 58 58, så vi kan rådgive om den rigtige uddannelse for Dem.
Forskellen mellem fiasko og succes
012 days
by admin
in Uddannelse
Det er 21. århundredes råstof er talent.
Ifølge World Economic Forum får både USA og Europa brug for 70 millioner talenter inden 2030, hvis de skal opretholde deres status. Desværre bliver mange HR afdeling nedprioriteret fordi Økonomi og Marketing opfattes som mere værdi skabende. I nogle tilfælde måske selvforskyldt fordi HR afdelingerne har opfattet deres rolle som administrerende frem for talentudviklende. Det er en problemstilling danske virksomheder og erhvervsledere er nødt til at forholde sig til, hvis de skal klare sig på den lange bane.
Hos Probana tilbyder vi et Mini MBA forløb der er tilpasset de danske erhvervslederes travle hverdag. Baseret på e-learning giver uddannelsen dig i løbet 10 måneder indsigt i blandt andet strategi, organisering, ledelse og markedsforståelse. Uddannelsen har det klare mål at styrke dig i din karriere som leder og samtidig tilføre din virksomhed værdi gennem dit kompetenceløft.
Uddannelsen er for dig, der ønsker større indsigt i de væsentligste management-områder – herunder strategi, organisering, ledelsesinformation og markedsforståelse samtidig med at du lærer at beherske og integrere denne indsigt i din dagligdag. Uddannelsen er udarbejdet i tæt samarbejde med både den akademiske verden og erhvervslivet hvorfor udbyttet er, en uddannelse der lægger vægt på faglig kvalitet og praktisk indsigt.
Vores Diplomleder, mini MBA er baseret på e-learning. Ved tilmelding modtager du brugernavn og password, som du kan logge ind på uddannelsesplatformen med. Herinde ligger pensum, øvelser, opgaver og dialogforum (mulighed for sparring med øvrige kursister), som du altid har adgang til. Når toppen af dansk erhvervsliv mødes med Danmarks bedste undervisere på Probanas kursusdage er der i høj grad lagt op til kritisk tænkning, udfordring af teorierne og executive networking.
Håndværk og design på vej som nyt fag i folkeskolen
014 days
by admin
in Uddannelse
Ministeriet for Børn og Undervisning inviterer nu skoler til at deltage i et udviklingsprojekt om et nyt fag, håndværk og design, i skoleåret 2012/2013.
Et udviklingsprojekt om et helt nyt fag søsættes nu i folkeskolen. De to fag sløjd og håndarbejde kombineres til faget håndværk og design. Ligesom i sløjd og håndarbejde bliver kernen i det nye fag de håndværksmæssige kompetencer. Derudover vil faget fokusere på designprocesser fra en idé bliver født, til produktet er færdigt.
I første omgang indgår faget i et udviklingsprojekt, som skal samle viden om, hvordan undervisningen i faget kan tilrettelægges, så den udfordrer og rummer alle elever, samtidig med at den afspejler de overordnede mål for et nyt fag.
Der har tidligere været gennemført forsøg med at slå fagene håndarbejde og sløjd sammen til faget håndværk og design. Forsøgene viste, at det nye fag har potentiale, men forsøgene var for få og for lokalt forankrede til, at resultaterne kunne generaliseres.
Børne- og undervisningsminister Christine Antorini ser frem til nu at få systematiske og konkrete erfaringer med håndværk og design og til at modernisere fagene sløjd og håndarbejde som en del af den kommende folkeskolereform:
I stedet for to fag sløjd og håndarbejde indhenter vi nu erfaringer med at samle timerne i ét stort fag og giver på den måde håndværksfaget mere volumen og synlighed. De praktiske fag og kundskaber skal anerkendes og udvikles, så de fremmer skabende, kreative og praktiske talenter hos alle elever.
Med udviklingsprojektet i håndværk og design skal vi se på, hvordan vi får en bedre kobling mellem teori og praksis. Det kan for eksempel være, at eleverne skal bruge matematik til at lave en arbejdstegning, når de skal bygge garage og legetøjsbiler til den lokale børnehave, sådan som vi så det i tidligere forsøg.
Uddannelsesminister Morten Østergaard ser frem til en tættere sammenhæng mellem læreruddannelsen og folkeskolens fagrække:
Et af kernepunkterne i regeringens læreruddannelsesreform er at sikre, at der er overensstemmelse mellem folkeskolens fagrække og læreruddannelsen. Det er der ikke i dag. Derfor vil jeg følge arbejdet med et nyt fag med interesse, og erfaringer med det nye fag kan indgå i arbejdet med en ny læreruddannelse.
Fakta
Udviklingsprojektet finder sted i skoleåret 2012/2013
Ministeriet nedsætter i maj 2012 en arbejdsgruppe med repræsentanter fra blandt andet Danmarks Sløjdlærerforening, Danmarks Håndarbejdslærerforening, professionshøjskoler og forskningsmiljøer, der skal udarbejde rammerne for udviklingsprojektet, herunder en beskrivelse af faget håndværk og designs mål og indhold.
6 gode råd til dit CV
014 days
by admin
in Uddannelse
En nyligt offentliggjort undersøgelse viser, at de rekrutteringsansvarlige i gennemsnit bruger seks sekunder på at afgøre, om din ansøgning skal i ja-bunken eller i den mindre interessante nej-bunke. Vi har samlet seks gode råd til, hvordan du gør CV et rigtig godt til din jobsøgning.
1. Målret dit CV
Dit CV skal lige så vel som din ansøgning være målrettet den stilling du søger. Ud med de irrelevante oplysninger og op i toppen med det, der er relevant for lige netop denne stilling. Den rekrutteringsansvarlige er interesseret i at vide, hvorfor du er kvalificeret til lige netop denne stilling.
2. Hold det overskueligt
Find frem til et layout, der er så læsevenligt som overhovedet muligt. Inddel CV et i forskellige emner, som eksempelvis uddannelse, nuværende job og tidligere job og giv hvert emne en tydelig overskrift. Dermed hjælper du den rekrutteringsansvarlige med at finde frem til de vigtigste pointer.
3. Hold dig til det vigtigste
Sørg for at fremhæve de erfaringer, der er mest relevante for det job du søger. Hvis du søger job som pædagog, er din kommende arbejdsgiver sandsynligvis ikke interesseret i at vide, at du har arbejdet som lagermedarbejder mens du gik i gymnasiet.
4. Det vigtigste skal op i toppen
Den rekrutteringsansvarlige er mest interesseret i at se informationer om dine nuværende og tidligere job og om din uddannelse, så dem skal de kunne finde med det samme. Det er ikke nok at skrive: Jeg arbejdede som XX i virksomhed XX . Beskriv et par projekter og hvordan du bidrog til dem.
5. Drop profilfotoet
Når der er et profilfoto i toppen af dit CV bruger den rekrutteringsansvarlige uforholdsmæssigt meget tid på at se på det i stedet for at læse indholdet i dit CV. Derudover viser undersøgelser, at du risikerer at blive siet fra, hvis du er en smuk ung kvinde*. Hvis du meget gerne vil have et foto i dit CV, så flyt det om på side to. Der forstyrrer det ikke så meget som på forsiden.
6. Vær ærlig
Hvis du har huller i CV et så vær ærlig om dem. På grund af den nuværende krise går der rigtig mange kvalificerede mennesker rundt med mere eller mindre langvarige huller i deres CV er. Sig det som det er: På grund af krisen har det været svært, at finde det rigtige job . Kunsten er at fortælle ærligt om det, og få det til at passe så godt som muligt ind i forhold til det job du søger.
*Kilde: People Management
Test skal identificere ordblinde fra de små klasser til videregående uddannelse
014 days
by admin
in Uddannelse
To nye projekter skal sikre en ensartet identifikation af ordblinde elever fra indskolingen til de videregående uddannelser og danne grundlag for fælles praksis for hjælp til ordblinde i kommunerne.
Det kan have konsekvenser for både selvværd og det faglige udbytte i skolen, hvis elever med ordblindhed ikke bliver identificeret tidligt nok, så der kan sættes ind med en målrettet indsats fra begyndelsen. Samtidig mangler der en fælles praksis for, hvordan identifikation af elever med ordblindhed foregår både på tværs af kommunegrænser og i uddannelserne.
Ministeriet for Børn og Undervisning udvikler derfor to nye test, som skal medvirke til, at elever med ordblindhed får en sikker og ensartet dokumentation af deres vanskeligheder tidligt og uanset, hvor i landet de bor, og hvor i uddannelsessystemet de befinder sig.
Børne- og undervisningsminister Christine Antorini ser frem til, at ordblinde nu kan identificeres tidligt, og at der sikres et fælles syn på ordblindhed.
Vi ved, at det er vigtigt at hjælpe børn og unge med ordblindhed tidligt. Ved at sætte ind, så snart vi opdager problemet, sikrer vi en fagligt stærk folkeskole for alle. Med de to nye projekter får vi et fælles fagligt og solidt grundlag for at identificere ordblinde elever allerede fra indskolingen og helt til de videregående uddannelser, så de får mulighed for at deltage i uddannelsessystemet på lige fod med alle andre, siger Christine Antorini.
Fakta om de to projekter med ordblindetest
Ministeriet for Børn og Undervisning har indgået samarbejde med Center for Læseforskning, Københavns Universitet om at udvikle en ordblindetest til elever i indskolingen. Ministeriet for Børn og Undervisning støtter projektet med 2,5 millioner kroner fra satspuljen for 2012. Projektet er også støttet af Trygfonden.
Ministeriet for Børn og Undervisning sender i dag et udviklingsprojekt om en ordblindetest på tværs af uddannelser i udbud. Frist for tilbud på projektet er den 8. juni 2012.
Testene er vejledende og forventes at kunne anvendes i 2015. Testene vil sammen med pædagogiske vejledninger blive stillet gratis til rådighed for skoler og uddannelsesinstitutioner.
Læs til TantraSexolog på Sexologiskolen
015 days
by admin
in Uddannelse
Ny banebrydende specialeuddannelse på Sexologiskolen
Sexologiskolen København & Århus lancerer nu sin 3. uddannelse og 1. Specialeuddannelse, indenfor moderne sexologi. Uddannelsen bygger videre på helhedsprincippet, hvor der er fokus på det hele menneske og går i dybden med de tantriske teknikker. For at kunne læse til Tantra Sexolog skal man først være uddannet Sexolog, fra Sexologiskolen el. anden nordisk sexologskole. På den 1 årige overbygning lærer eleverne tantrayoga, erotisk tantra og specielle tantriske behandlingsformer. Skolen stiler efter, at man som elev efter endt uddannelse og eksamen, selv vil kunne undervise i og holde foredrag og give konsultationer indenfor områderne tantrayoga, erotisk tantra og tantrisk terapi. Eleverne går til mundtlig og skriftlig eksamen og certificeres efter bestået eksamen.
Den moderne sexologiskole, som både har afdeling i Jylland og på Sjælland, råder over godt 30 nordiske undervisere indenfor nutids- sexologi og parterapi. Blandt underviserne er læge, sexolog og forfatter Jesper Bay-Hansen. Forfatter Signe Wenneberg. Jordemoder og forfatter Emilie Melchier. Docent Lars-Gösta Dahlof, Gøteborg Universitet. Parterapeut Ingrid-Ann Watson etc.
Yazmin Fox (f. 1968), leder af skolen, er uddannet i almen- og kliniks sexologi på Gøteborg Universitet og tidligere underviser på universitetet.
Yazmin har tillige uddannet sig igennem 8 år indenfor tantrayoga, erotisk tantra og ayurveda, som er et af verdens ældste sundhedssystemer. Hun har givet konsultationer indenfor området og undervist i tantra yoga og erotisk tantra i mere end 19 år. Yazmin er manuskriptforfatter og instruktør til dvd en Erotisk tantra vejen til et bedre sexliv . Udgivet af Substanz/ Nordisk Film. Yazmin har tidligere arbejdet for www.sundhed.dk, hvor hun var ansvarlig for deres sex og samlivs område. Hun har medvirket i og skrevet et hav af artikler, sidst som parterapeut i Psykologi, denne måned.
Yazmin er hovedunderviser på den nye specialeuddannelse.
Om uddannelsen og hvad er tantra
Tantra går mere end 5.000 år tilbage. Østens sexologi strækker sig ud over mange områder og forbinder seksualitet med helse, livsstil, fertilitet etc.
På Sexologiskolen, Århus & København kan man uddanne sig til Sexolog & Parterapeut med fokus på det hele menneske.
De to uddannelser varer hver 2 år, fordelt på 12-13 moduler af 3 dage, pr. uddannelse.
Sexologiskolens første specialeuddannelse er 1 årig, og fordelt på 5 moduler. 4 moduler á 5 dage, onsdag til søndag kl. 9-16. Plus individuel træning og eksamen.
Jeg har igennem tiden givet mange konsultationer, nu på 19. år og på trods af min kliniske baggrund inden for moderne sexologi og psykologi, så anvender jeg i 2 ud af 3 tilfælde tantrisk teknikker og tantrisk baggrundsviden. Det er en meget brugbar og ofte hurtig omsættelig viden, der har hjulpet mange af mine klienter og elever til lykke og kunnen indenfor kærlighed, seksualitet og fertilitet. Derfor har vi valgt at lægge fokus her, på vores 1. Specialeuddannelse og glæder os til at give denne unikke viden videre og bidrage til at gøre nordens sexologer endnu dygtigere og visere så de kan komme ud og give informationen videre til de mange, om hvordan man skaber lykkelige nætter til lykkelige dage!
Uddannelsen starter d. 5. dec. 2012 på Sexologiskolen i København.
Pris: Kr. 56.000*. Elever kr. 45.000
*For elever fra andre sexologskoler, suppleres med enkelte moduler på Sexologiskolens Sexologuddannelse.
INTRO
KOM OG HØR OM UDDANNELSERNE TIL SEXOLOG, PARTERAPEUT & TANTRA SEXOLOG- OG MØD YAZMIN FOX OG ANDRE AF SEXOLOGISKOLENS UNDERVISERE.
Odense d. 23. maj kl. 18.00-19.30. Helsekosten. Gravene 8, 2. 5000 Odense C.
Århus d. 7. juni kl. 18.00-19.30. Sexologiskolen Århus. Strandvejen 96 2.sal. 8000 Århus C.
København d. 19. juni kl. 18.00-19.30. Sexologiskolen København. Gunløgsgade 1.
DATOER
SEXOLOG HOLD 6KØBENHAVN. Holdstart København d. 14.september 2012
SEXOLOG HOLD 7 ÅRHUS. Holdstart Århus d. 12. oktober 2012
TANTRA SEXOLOG KØBENHAVN. Holdstart København d. 5.december 2012
PARTERAPEUT HOLD 2 KØBENHAVN. Holdstart København d. 27.april 2013
PRISER
Sexolog (2 årig) kr. 64.000. Parterapeut (2 årig) kr. 59.000. Begge uddannelser kr. 110.000
Speciale uddannelser TantraSexolog (1 år) kr. 56.000/ 45.000.
Intro prisfremtil d. 1.7.12 kr. 50.000/ 40.000.
Ram den rigtige kandidat ved at nå ud til et endnu større kandidatfelt
015 days
by admin
in Uddannelse
Få vist din annonce i mere end 100 aviser, og nå ud til et endnu større kandidatfelt.
Den aktivt jobsøgende opsøger selv jobannoncer på eksempelvis online jobportaler for at finde ledige jobs, men den attraktive passivt jobsøgende har et anderledes medieforbrug. Den passivt jobsøgende kan lokkes af et attraktivt jobtilbud, men han opsøger det ikke aktivt.
Med en henvisning i en af Jobzonens mere end 100 mediepartnere har du større mulighed for at ramme den passivt jobsøgende. En henvisning er en kort introduktion til dit jobopslag med dit logo, jobtitel og en kort beskrivelse af jobbet. Henvisningen giver dig mulighed for at profilere jobbet såvel som din virksomhed overfor ca. 2,6 mio. kandidater via de mere end 100 mediepartnere.
Henvisningen bliver set og husket
I en analyse udført for Jyllands-Posten angav 39% af læserne a de kunne huske at have set henvisningen fra Jobzonen. Derudover blev 54% af læserne motiveret af at se annoncen og 31% af læserne overvejede at søge det job de havde set i henvisningen. Der er altså stor synlighed og kendskab i henvisningen fra Jobzonen.
Nu kommer der QR-koder på henvisningerne
Som noget helt nyt på det danske jobmarked vil der fremover være QR-koder på Jobzonens henvisninger. En QR-kode er en lille grafisk kode, som man kan scanne med sin smartphone. Når man har scannet koden bliver man dirigeret hen til den fulde jobannonce. Det betyder at langt flere der www.jobzonen.dk” target=”_blank”>søger job vil se din fulde jobannonce med en QR-kode på din henvisning fra Jobzonen.
Test af QR-koder er i gang
Vi er i gang med at teste brugen af QR-koder på henvisninger, og indtil videre ser resultaterne meget lovende ud. Vi satser på at kunne rulle QR-koder ud på alle henvisninger fra d. 13. maj. Det vil sige, at hvis du booker en henvisning til uge 19, vil du også få en QR-kode på henvisningen.
Læs om de første resultater i næste nyhedsbrev
Vi glæder os til at fortælle mere om de første resultater med QR-koder i næste nyhedsbrev, som udkommer i slutningen af maj måned.
{Spam?} Forelæsning på video vinder frem
015 days
by admin
in Uddannelse
Siden årsskiftet er CBS studerende stødt på flere og flere vodcasts og videocases i undervisningen. Tiltaget er en del af et større strategiprojekt, som øger brugen af informations- og kommunikationsteknologi i undervisningen.
Et supplement ikke en erstatning
En vigtig del i projektet er det mobile videohold, der opererer på tværs af uddannelser. Holdet producerer alt fra videocases til vodcasts, hvor de studerende kan gense en hel eller dele af en forelæsning klippet sammen med relevante slides og diskussioner fra forelæsningen.
- Video bør ikke erstatte aktiv deltagelse i undervisningen eller det at arbejde med stoffet. Men det fungerer som et rigtig godt supplement, siger chefkonsulent Steffen Löfvall fra dekansekretariatet for uddannelse.
Han tilføjer:
- Visuel kommunikation er kommet for at blive. Tilstedeværelsesundervisningen på campus vil i stigende omfang blive suppleret med live-transmissioner og virtuelle undervisningsforløb, hvor video og lyd vil få en vigtig rolle.
Sammen med lektor ved Institut for it-ledelse, Helle Zinner Henriksen, leder han CBS IKT-initiativ, der er sat i gang som en del af strategien for at øge brugen af informations- og kommunikationsteknologi i undervisningen.
70 produktioner
Videoproduktionerne bliver blandt andet brugt i forbindelse med eksamensforberedelse, hvor studerende har mulighed for at gense udvalgte forelæsninger og diskussioner, der er foregået i undervisningen. Studerende har også mulighed for at se forelæsninger, hvis de er gået glip af en enkelt eller måske har været på udveksling og derfor ikke har kunnet deltage i undervisningen.
På HA(kom.)-uddannelsen har studerende på udveksling for eksempel fået tilbud om at følge enkelte fag på uddannelsen herhjemme, mens de er i udlandet, så de udover erfaring fra udlandet kan få den relevante teori herhjemme, som deres medstuderende også får.
Videoholdet er også begyndt at sende live-transmissioner fra særlige events som for eksempel CBS Case Competition 2011. Fremover kan udvalgt undervisning også transmitteres direkte til internettet og til andre undervisningslokaler.
I løbet af forårssemesteret er der blevet lavet mere end 70 produktioner, og antallet forventes at stige i den kommende tid.